زیست شناسی پیش دانشگاهی   فصل اول

1 – در اپران لک ٬ پس از اتصال الولاکتوز به پروتئین تنظیم کننده ...................

1)سه مولکول RNAساخته می شود 2) یك مولکول RNAساخته می شود    3)مهار کننده بر اپراتور قرار می گیرد  4) مسیر حرکت RNAپلیمراز مسدود می شود

2- اتصال پروتئین تنظیم کننده ٬ به کدام ٬ به ترتیب سبب روشن شدن و خاموش شدن اپران لک می گردد.

16-بروز هر جهش نقطه ای در یک ژن، همواره تغییری در .............. ایجاد می کند. (91)

1) ترتیب آمینواسیدها             2) تعداد مونومرهای mRNA            3) طول مولکول های حاصل از ترجمه      4) مولکول های حاصل از رونویسی

17-کدام عبارت نادرست است؟(91)

1) در شرایطی، یک سلول پیکری گاو می تواند همه ی ژن های خود را فعال نماید. 2) بسیاری از سلول های ارکیده تحت شرایطی می توانند همه ی ژن های خود را فعال سازند.

3) رشد و تمایز در طول زندگی گیاه آفتاب گردان پیوسته ادامه دارد.                    4) در انسان، همراه با تقسیمات اولیه ی تخم، سلول های حاصل حجیم هم می شوند.

18- در مگس سرکه ................... (91)

1) تنظیم بیان ژن، نمی تواند در خارج از هسته صورت گیرد.                   2) تنها یک راه انداز، رونویسی از چند ژن مجاور را ممکن می سازد.

3) یک نوع آنزیم رونویسی کننده مسئول تولید انواع RNA ها می باشد.  4) علاوه بر راه انداز توالی های دیگری از  DNA در رونویسی دخالت دارند.

 

ادامه مطلب

فصل ( 6)   توليد مثل و وراثت 

* با توجه به شبا هت ها و تفاوت ها بین موجودات زنده وتنوع و گوناگونی فراوان آن ها ولی هر موجود زنده هویت خود را درسراسر عمر ونسل های بعد حفظ می کند .

مثلا یک سگ در تمام عمر خود یک سگ باقی می ماند و نسل های بعد او نیز سگ خواهد بود.

عامل این ثبات هویت چيست؟  ماده ی وراثتی 

1-  ماده ی وراثتی چیست ؟ همان DNA  است وبخشی از کروموزوم می باشد که در هسته قرار دارد.

    جواب  : فعالیت صفحه ی 49 کتاب =

1-  اندازه ی بدن  - شکل دم – شکل پوزه – مقدار مو در بدن – شکل گوش – رنگ و ... .

2- دانشمندی به نام گشتالت  معتقد به مفاهیم کلی بود ؛ سگ بودن یک مفهوم است که با شنیدن نام سگ  بسیاری مفاهیم دیگر  به ذهن مبادرت می شود مانند : چهار دست و پا بودن ، مو داشتن ، گوش داشتن ، دم دار بودن ودر صورت اطلاعات دیگر  : خون گرم بودن ، داشتن قلب چهار حفره ای ، پستاندار بودن و ...

ادامه مطلب

1-با توجه به جدول تعيين كنيد به طور كلي كدام نوع غذا ها از نظر تامين اسيد هاي آمينه ي اساسي مورد نياز ما غني ترند، غذاهاي گياهي يا جانوري؟ غذا هاي جانوري  

2-مي دانيم لوبيا غذايي است كه مقدار زيادي پروتئين دارد اما دراين جدول نمره ي 5/4 را به خود اختصاص داده است. اين واقعيت را تفسير كنيد. نمره های نشان داده شده در جدول بر اساس تعداد اسیدهای آمینه اساسی است و ارتباطی با مقدار پروتئین ها از نظر کمی ندارد. با این که لوبیا مقدار زیادی پروتئین دارد اما اسیدهای آمینه تشکیل دهنده این پروتئین تماماً از نوع اسیدآمینه اساسی نیست، بنابر این لوبیا نمره بالایی نخواهد داشت.

3-كاهش نمره ي پروتئين هاي گياهي بدين معني نيست كه اين مواد از نظر غذايي كم ارزش اند. براي استفاده ي بهينه از پروتئين هاي گياهي چه راهي پيشنهاد مي كنيد ؟آن ها را متنوع و یا به صورت مخلوط استفاده كنيم، مانند: برنج و لوبيا عدس پلو- همچنین استفاده از منابع غذاهای گیاهی و جانوری

 4-گوشت گياهي را با گوشت جانوري مقايسه كنيد. پروتئین های جانوری دارای درصد بالایی اسیدهای آمینه اساسی هستند(مثل پروتئین موجود در گوشت،شیر و تخم مرغ)بنابراین منبع بسیار غنی برای انسان به شمار می روند. ولی پروتئین های گیاهی از نظر مقدار اسیدآمینه اساسی مورد نیاز بدن اهمیت کمتری دارند.

ادامه مطلب

تفکرنقادانه1-4 {صفحه ی 93}                                          

-فرض کنید دوست شما می گوید که هورمون های بخش مرکزی فوق کلیه در هنگام فشار های روحی ترشح می شوند، اما هورمون های بخش قشری آن چنین موقعی ترشح نمی شوند. آیا با او موافق اید؟ چرا؟  خیر.هورمون های بخش قشری و مرکزی غدد فوق کلیه، هردو در پاسخ به تنش ترشح می شوند. اما هورمون های بخش قشری فوق کلیه، سبب ایجاد پاسخ آهسته تر وطولانی مدت تر می شوند.                                       

 خودآزمایی 1-4،  {صفحه ی 78}                             

1-چهارعمل اصلی هورمون ها رادر هماهنگی فعالیت های بدن، شرح دهید.                

۱-تنظیم فرآیندهای مختلف، ازقبیل رشد،نمو،رفتار و تولید مثل      ۲-ایجاد هماهنگی بین تولید،مصرف و ذخیره ی انرژی                ۳-حفظ حالت پایدار بدن،مانند ثابت نگه داشتن مقدار آب و نمک های مختلف درون بدن   4-وادار کردن بدن به انجام واکنش در برابرمحرک ها،مانند ستیز و گریز.                                                   

 2-غده های که ترشحات خود را به درون خون می ریزند، چه نام دارند؟درون ریز               

3-کار های پیک های شیمیایی دستگاه عصبی را با یکدیگر مقایسه کنید.پیک دستگاه عصبی عمل سریع و عمر کوتاه دارد. از سلول های عصبی به فضای سیناپس ترشح شده، بر سلول پس سیناپسی اثر می کند در حالی که پیک شیمیایی دستگاه، درون ریز عمل می کند و عمر طولانی دارد. از غدد درون ریز به مایع میان بافتی ترشح شده ، وارد خون شده و بر سلول هدف اثر می کند.                                                         

ادامه مطلب

به نام خدا- پاسخ فعالیت های فصل چهارم – تولید کنندگی

جواب کامل و منحنی ها را به صورت پی دی اف ملاحظه کنید.

چند گياه گوجه فرنگي را در شرايط مختلف از نظر مقدار CO₂ هوا، در آزمايشگاه رويانده ايم و نتايج شدت فتوسنتز آن ها را در جدول زير يادداشت كرده ايم:               

الف – نموداري از نتايج بالا را رسم و آن را تفسير كنيد.

این نمودار نشان می دهد که ابتدا با افزایش غلظت کربن دی اکسید در هوا شدت فتوسنتز نیز افزایش می یابد(مقدار اکسیژن آزاد شده) و این افزایش تا رسیدن غلظت آن تا مرز 14/0 ادامه می یابد (میزان تولید اکسیژن نیز به بالاترین حد خود یعنی 46 رسیده است).  ولی از آن به بعد هر چه غلظت کربن دی اکسید در هوا افزایش یابد دیگر شدت فتوسنتز افزایش نمی یابد. نتیجه می گیریم که افزایش غلظت کربن دی اکسید در هوا تا مرز مشخصی می تواند شدت فتوسنتز را افزایش دهد.

ب – اگر درصد CO₂ هوا 03/0 ، يعني به ميزان عادي CO₂ هوا باشد شدت فتوسنتز چقدر خواهد بود؟  در حدود 25   

ج – هنگام اين آزمايش ها شدت نور يكسان بود. اين كار چه اهميتي دارد؟    نور یکی از موثرترین عوامل بر شدت فتوسنتز است بنابر این برای کنترل آزمایش و بررسی اثر یک متغییر در آزمایش باید نور و سایر عوامل موثر را کنترل کرد.

د – چگونه مي توانيم به محصول گوجه فرنگي هايي كه آن ها را در گلخانه ها پرورش مي دهيم بيافزاييم ؟ كنترل غلظت co2 ، نور، نوع خاك، رطوبت هوا، دما و . . .

نمودار زير شدت فتوسنتز را در يك گياه در دما هاي مختلف نشان مي دهد.

الف – حداكثر شدت فتوسنتز در چه دمايي انجام مي شود؟ در دمای 35 درجه

ب – چرا شدت فتوسنتز در دماي بالاتر از 35 درجه كاهش مي يابد ؟ چون در

دمای بالا آنزیم هایی که در عمل فتوسنتز نقش دارند تخریب می شوند.

بنابراین فتوسنتز کاهش می یابد.

ج – درصد دي اكسيد كربن هوا ، هنگام انجام اين آزمايش 03/0 بوده است اگر غلظت كربن دي اكسيد هوا 1/0 درصد باشد ، شدت فتوسنتز چگونه خواهد بود ؟ با افزایش غلظت CO₂ شدت فتوسنتز افزایش می یابد. بنابراین چون CO₂ از 03/0 به %1/0 رسیده است میزان CO₂ بیشتر شده است و شدت فتوسنتز افزایش می یابد.

د – چه عوامل ديگري به جز دما و غلظت بر فتوسنتز اثر دارد ؟هم عوامل بیرونی مانند: شدت نور،دما ،خاک،آب،مواد معدنی و ... و هم عوامل درونی مانند: سطح برگ، تعداد روزنه ها، سن برگ و ....

 

ادامه مطلب

پیدایش و گسترش حیات - پاسخ سئوالات فصل سوم   چهارم تجربی

 ( تجزیه و تحلیل )

Coacervate: مجموعه های کروی کوچکی که حاصل گردهمایی مولکول های روغن در سرکه است و مشابه غشای سلولی را” كواسروات “ می نامند.

حباب‌های ریز يا ساختارهاي حاصل تجمع مولكول‌هاي ليپيدي که به علت آب گریز بودن در آب به شکل كروي حاصل از را ” كواسروات “ مي‌نامند.

A coacervate is a tiny spherical droplet of assorted organic molecules (specifically, lipid molecules) which is held together by hydrophobic forces from a surrounding liquid.

Ãویژگی های كواسروات‌ها Coacervate: 1-مي‌توانند مولكول‌هاي ديگر ليپيد را جذب كنند 2- بزرگ‌تر شوند(رشد کنند).    3-هم‌چنين مي‌توانند جوانه بزنند و به دو كواسروات‌ تقسيم شوند 4-كواسروات‌ها مي‌توانند مولكول‌هاي ديگري مثل آمينو اسيدها را در خود جاي مي‌دهند. 5-بعضي از زيست‌شناسان معتقدند كواسروات‌ها اولين حباب‌هايي بودند كه در شرايط اوليه‌ي زمين پديد آمده‌اند. 6-گرچه كواسروات‌ها زنده نيستند، اما تشابه آن‌ها به غشاي سلول‌ها قابل توجه است. 7-علاوه بر اين کواسروات‌ها ممکن است فعاليت متابوليسمی نيز داشته باشند.

1) رنگ محلول کدر می شود .

2) کواسر وات ها دارای غشا هستند ولی جنس غشای آن ها با غشای سلول ها تفاوت دارند و نیز کواسروات ها فاقد غشای داخلی یعنی فاقد اندامک هستند .

3) کواسروات ها از هم می پاشند.

4) کواسروات ها ساختارهای مستقلی هستند که رفتار سلول مانند دارند و در شرایط خاصی ایجاد می شوند.

ادامه مطلب

فصل اول- مولکول های زیستی

نکات مهم:                  
ادامه مطلب

مقایسه ساختمان سلول پروکاریوت و یوکاریوت بطور کلی سلول ها به دو گروه عمده پروکاریوت و یوکاریوت تقسیم می‌شوند. اصطلاح پروکاریوت مرکب از دو واژه پرو (Pro) به معنی پیش و کاریوت به معنی هسته است و یو به معنی حقیقی است.

 مقاله چاپ شده در رشد زیست شناسی۸۴ به این سایت رشد آموزش زیست شناسی مراجعه کنید.

شماره‌ی 84 (پاییز 90) منتشر شد. روی جلد این شماره تصویری است از ماهی سه خاره‌ی دریای خزر و پشت جلد آن تصاویری زیبا از گل ها و گیاهان فریدنشهر اصفهان است. در این شماره این نوشته وجود دارد:
سرمقاله: آنچه خود داشت: درباره‌ی لزوم توجه به میراث فرهنگی خودمان.
به سوی شایستگی: گفت گو با محمد امانی تهرانی درباره‌ی دیدگاه های نوین در آموزش علوم.
مسلمانان، محیط زیست و بیماری ها: درباره‌ آثار بوم شناختی مسلمان.
درس افزار زیست شناسی بسازیم: دباره‌ی کاربرد فناوری اطلاعات ارتباطات در آموزش زیست شناسی.
چرا بعضی میوه ها پس از پوست کندن قهوه ای رنگ می شوند؟ آزمایشی جالب برای کلاس و آزمایشگاه.
سرخس های دانه دار و موقعیت تاکسونومیک آن ها: مطلبی در کندوکاوی در گیاه شناسی گیاهان نهانزاد.
تغییر منقار سهره های گالاپاگوس: مکمل بحث مروبوط در کتاب درسی پیش دانشگاهی.
تمساح پوزه کوتاه در ایران: جامع ترین مقاله ی فارسی درباره‌ی گاندو، تألیف دو تن از متخصصان.
سبزه ی سال نو با پرایمینگ: کاربرد پرایمینگ در زندگی.
کلاهک مرگبار: نوشته ای کوتاه درباره‌ی یکی از قارچ های سمی
فلور و پوشش گیاهی فریدون شهر: تحقیقی از یک معلم زیست شناسی با عکس های جالب.
نردبانی رو به خدا: نوشته ای کوتاه درباره‌ی تدبیر و قدرت الهی.
ده پیام تصویری کلیدی در تفسیر دودمانه: مکمل کتاب درسی.
میدانی برای اندیشیدن: گفت و گو با یکی از معلمان زیست شناسی.
هورمون PYY و گرلین: کوتاه و خواندنی.
پژوهش های دبیران زیست شناسی.
اسلایدهای میکروسکوپی: مطلبی کاربردی از تجربه های یک معلم زیست شناسی در تهیه‌ی برش های گیاهی.
تونیسیته: آزمایشی آسان ولی عمیق.
همکاران این شماره: محمود امانی طهرانی، محمد علی ابوعلی، زهرا فورکی نژاد، شهره سلیمی، هاجر بخشی پور، اباذر اسماعیلی، اصغر مبارکی، الهام آبتین، رضوان امینی، امین داکری، مسعود نکوخو، محمد فرجی اخیجهانی، الهه علوی، غلامرضا مقدسی، رحمت صفری، ابوالفضل یاسایی، افشان مظاهری و علی اکبری.
این شماره از اکنون منتشر شده است تا روز نخست مهرماه 90 در دستان شما باشد.

زمستان رسید

هشتاد و پنجمین شماره‌ی مجله‌ی رشد آموزش زیست‌شناسی، شماره‌ی زمستان 1390 منتشر شد. سرمقاله‌ی این شماره با عنوان «آرمانشهری که زیست‌شناسان خواهند ساخت»، درباره‌ی نقش معجزه‌آسای زیست‌شناسان در جامعه‌ی امروز است.
«در انتظار آینده» عنوان نخستین مقاله است که درباره‌ی آموزش محیط زیست است. در این شماره مطلبی دنباله‌دار را شروع کرده‌ایم تحت عنوان «مدرسه‌ی روزنامه‌نگاری» که در واقع راهنمای کسانی است که می خواهند برای مجله‌ی رشد آموزش زیست‌شناسی مقاله بنویسند.
هورمون‌های بی‌غده، عنوان مقاله‌ی بعدی است. در این شماره گفت و گویی درج شده است تحت عنوان «آخرین خبرها درباره‌ی برنامه‌ی درسی زیست‌شناسی متوسطه» درباره‌ی کتاب‌های درسی آینده‌ی گروه زیست‌شناسی دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتب درسی. «دینوری، بنیادگذار مسلمان علم گیاه‌شناسی»، «فناوری نانو و زیست‌فناوری نانو» ، «نرمادگی»، «چگونه دانش آموزان را به فعالیت های علمی علاقه‌مند کردم»، عنوان مقاله‌ی بعدی است.
در این شماره نمونه‌هایی از پرسش‌ها و مسائل بیست و دومین المپیاد جهانی زیست‌شناسی که تابستان امسال در تایوان برگزار شد، آمده است. «طرح درس چرخه‌های زندگی خزه‌ها و سرخس‌ها» عنوان مقاله‌ی بعدی است. «تکامل نوپدیدی در جانوران»، «تحریب ژن» و «استتار و تقلید راهبردهای دفاعی حشرات» عناوین مقالات بعدی است.
در این شماره نظرهای چند تن از اعضای فرهنگستان علوم جمهوری اسلامی ایران درباره‌ی داروین تحت عنوان «داروین و داروی دینی» آمده است. «فیزیک پدیده‌های زیستی» و نیز «شناسایی ژنوم زنیور عسل» آخرین نوشته‌های این شماره‌اند. در پایان در بخش بازتاب پاسخ دومین مسابقه‌ی سال گذشته، همراه با اسامی برندگان درج شده است.
همه‌ی این نوشته‌ها در زمینه‌های مختلف علمی و آموزشی برای روزهای کوتاه و شب های بلند زمستانی شما تدارک دیده شده است.
همکاران این شماره: محمود امانی طهرانی، محمد علی ابوعلی، زهرا فورکی نژاد، شهره سلیمی، هاجر بخشی پور، اباذر اسماعیلی، اصغر مبارکی، الهام آبتین، رضوان امینی، امین داکری، مسعود نکوخو، محمد فرجی اخیجهانی، الهه علوی، غلامرضا مقدسی، رحمت صفری، ابوالفضل یاسایی، افشان مظاهری و علی اکبری.
این شماره از اکنون منتشر شده است تا روز نخست مهرماه 90 در دستان شما باشد.